Торговый автомат, способный выдавать «книги».

Буффало, второй по величине город штата Нью-Йорк, когда-то был известен тем, что в нем появлялись два президента. В то же время, здесь сосредоточено множество высших учебных заведений, и город обладает сильной культурной атмосферой. Однако с быстрым развитием электронной эпохи уровень чтения у нового поколения студентов снижается с каждым днем. По этой причине педагоги Буффало пытаются изменить эту ситуацию. Ансид Робинсон, заместитель директора государственной начальной школы, отвечает за организацию учебного процесса, внеклассное чтение и воспитание. Однажды на организованном школой конкурсе чтения директор Робинсон с удивлением обнаружил, что по меньшей мере половина учеников не соответствовала школьным правилам. Эти ученики либо вообще не интересовались чтением, либо отвлекались. Энергия не направлена ​​на учебу, некоторые ученики становятся зависимыми от онлайн-игр на уроках, не в силах различить границу между реальностью и виртуальностью, а некоторые даже начинают читать бесполезную теорию. В современном мире, где интернет все более развит, электронные продукты неудержимо занимают жилое пространство людей, отнимая книги у детей. Как ученикам вернуться к внеклассному чтению со спокойной душой, развиваться в чтении и находить лучшее «я» в книгах? Робинсон и другие руководители школ ломали голову, надеясь найти хороший способ повысить интерес детей к чтению. На улицах Буффало множество торговых автоматов. В больших витринах в стеклянных окнах представлен широкий ассортимент товаров. Люди могут купить понравившиеся товары по своему желанию, просто следуя подсказкам для выполнения соответствующих операций. Такие торговые автоматы не только удобны, но и очень привлекательны для детей. Как только дети начинают ходить за покупками с родителями, большинство из них активно просят открыть автомат самостоятельно и с удовольствием покупают товары. Увидев это, директор Робинсон был поражен: если положить книги в торговый автомат и позволить ученикам просматривать их через витрину, они смогут быстро купить их за монеты и таким образом получить возможность почитать и собрать коллекцию. Возможность, вложенная с любопытством и желанием поэкспериментировать, может быть лучше, чем принудительное пассивное чтение. Как только идея появляется, следующий шаг — ее реализация. Получив согласие школы, директор Робинсон связался с продавцом, чтобы приобрести торговый автомат, и мобилизовал благотворительные силы общества для сбора пожертвований, собрав в общей сложности более 1000 долларов США на книги, подходящие для чтения ученикам. В первый день пробной продажи ученики с энтузиазмом наблюдали за происходящим. Ощущение новизны пробудило в детях желание читать. Глядя на различные книги в витрине, детское любопытство незаметно пробуждалось. Согласно школьным правилам, ученики могут обменять деньги, потраченные на покупку закусок, на специальные «золотые монеты». Автомат точно выдаст им книги, которые они захотят прочитать. Кроме того, для повышения интереса учеников к чтению школа разработала ряд льготных мер. Например, каждый месяц из учеников всех классов случайным образом выбирается один ребенок, которому в качестве награды вручается «экскурсия по библиотеке» и автомат с золотыми монетами. Это значительно стимулирует энтузиазм детей к участию. Они с удовольствием пробуют, и все надеются, что им повезет больше всех. С тех пор как в этой государственной школе в Буффало появился первый автоматический книжный автомат, директор Робинсон постепенно добился желаемого эффекта. Книги помогают ученикам открыть дверь в мир будущего, и, открыв эту дверь, можно увидеть яркие и красочные краски. Чтение не только расширяет кругозор, но и открывает новую грань себя. И, несомненно, новаторский метод повышения интереса учащихся к чтению с помощью автоматических книжных автоматов является успешным и чрезвычайно креативным, и эта идея неизбежно принесет пользу детям Буффало на протяжении всей их жизни.